00000nab a2200000 4500 10.1007_s44322-024-00020-x OREX-CRIS 261111s2024 sp o 000 0 eng d m o h cr ||||||||||| 2254-7339 10.1007/s44322-024-00020-x doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS eng Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Augmented reality about Tropical Cyclones in the Dominican Republic: evaluation of learning and cognitive load Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Josefina Pepín-Ubrí Springer Nature Link 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Journal of New Approaches in Educational Research 2254-7339 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, openalex, orcid, sjr Acceso abierto — GOLD The Dominican Republic, due to its nature as a Small Island Developing State (SIDS), faces several challenges in the face of extreme weather phenomena such as hurricanes. Therefore, integrating technologies such as Augmented Reality (AR) in teaching these topics in class can influence student motivation and improve learning. Citas OpenAlex: 7 | Cuartil SJR: Q1 augmented reality tropical cyclones hurricanes cognitive load learning outcomes small island developing states science education student motivation cognitive effort Dominican Republic Journal of New Approaches in Educational Research 2254-7339 (2024) doi:10.1007/s44322-024-00020-x https://doi.org/10.1007/s44322-024-00020-x Texto completo vía DOI Versión publicada https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s44322-024-00020-x.pdf Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.15359_ree.28-3.18595 OREX-CRIS 261111s2024 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1409-4258 409-4258 (electrónico) 10.15359/ree.28-3.18595 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Cabero-Almenara, Julio, autor aut (orcid)0000-0002-1133-6031 Conte-Ayala, Elena Del, autor aut (orcid)0000-0002-7963-8757 Peguero-García, Juan, autor aut (orcid)0000-0002-4177-0832 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Peguero García, Juan Ramón, autor aut Evaluación de una app de realidad aumentada para el aprendizaje sobre cambio climático en estudiantado universitarios: Estudio piloto Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Julio Cabero-Almenara; Elena Del Conte-Ayala; Juan Peguero-García [et al.] Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) : Universidad Nacional de Costa Rica 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Revista Electrónica Educare 1409-4258 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND El tema medioambiental ha ido tomando una importancia sin precedentes en los últimos tiempos, por los efectos del cambio climático y las acciones de los seres humanos. Por eso, es muy importante que las futuras personas profesionales tomen conciencia sobre esta situación y el uso de tecnologías emergentes como la realidad aumentada, de fácil uso y dinámicas, fomentan aprendizajes activos e inmersivos. Citas OpenAlex: 8 | Cuartil SJR: Q3 augmented reality climate change education technology acceptance university students technology acceptance model perceived ease of use perceived usefulness perceived enjoyment attitude toward using intention to use Revista Electrónica Educare 1409-4258 (2024) doi:10.15359/ree.28-3.18595 https://doi.org/10.15359/ree.28-3.18595 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/download/18595/32513 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.15446_rcdg.v33n1.103271 OREX-CRIS 261111s2024 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 0121-215X 2256-5442 10.15446/rcdg.v33n1.103271 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Hasbún, Jeanette Chaljub, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Gestión integral de riesgo de desastres en República Dominicana: Pequeño Estado Insular en Desarrollo Jeanette Chaljub Hasbún; Michel Acosta, Pamela Departamento de Geografía de la Universidad Nacional de Colombia 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía 0121-215X Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr, koha Acceso abierto — DIAMOND El enfoque de manejo de riesgo de desastres ha ido evolucionando a través del tiempo. Este artículo de revisión pretende describir el proceso histórico y las bases legales de la Gestión Integral de Riesgo de Desastres (GIRD) en la República Dominicana como Pequeño Estado Insular en Desarrollo (PEID). Presenta los conceptos de riesgo medio ambiental y de los desastres ocasionados por este. Además, esboza la transición de la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD), con un enfoque meramente reactivo, hacia la Gestión Integral del Riesgo de Desastres (GIRD), que destaca la dimensión prospectiva e integral. Pone énfasis en la República Dominicana que enfrenta grandes retos y desafíos frente a amenazas de tipo hidrometeorológicas, por encontrarse en la ruta de los huracanes, dada su ubicación geográfica en la región del Caribe. La relevancia de este estudio gira en torno a la presentación de las bases legales de la GIRD estatuidas por el Estado dominicano como consecuencia de las lecciones aprendidas de desastres pasados presentando una idea del estatus actual de la GIRD en el país. Citas OpenAlex: 3 | Cuartil SJR: Q4 integrated disaster risk management disaster risk management environmental risk hydrometeorological hazards hurricanes small island developing states Dominican Republic Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía 0121-215X (2024) doi:10.15446/rcdg.v33n1.103271 https://doi.org/10.15446/rcdg.v33n1.103271 Texto completo vía DOI Versión publicada https://doi.org/10.15446/rcdg.v33n1.103271 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.21556_edutec.2026.96.4397 OREX-CRIS 261111s2026 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1135-9250 10.21556/edutec.2026.96.4397 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 La utilización educativa de la realidad aumentada para la enseñanza de los terremotos: grado de aceptación de la tecnología por los estudiantes universitarios Jeanette Chaljub; Pamela Michel-Acosta; Josefina Pepín-Ubrí s.n. 2026 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa 1135-9250 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 0 | Cuartil SJR: Q3 augmented reality earthquake education technology acceptance UTAUT2 intention to use university students seismic risk awareness Dominican Republic educational technology Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa 1135-9250 (2026) doi:10.21556/edutec.2026.96.4397 https://doi.org/10.21556/edutec.2026.96.4397 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/download/4397/1695 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.25267_hachetetepe.2025.i30.1105 OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2172-7910 2172-7929 10.25267/hachetetepe.2025.i30.1105 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Camilo-Rodríguez, Vieska, autor aut (orcid)0000-0001-7331-1457 Díaz, Rafael Bello, autor aut (orcid)0000-0002-2572-4414 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Percepción de estudiantes como prosumidores de objetos en formato de realidad extendida: un estudio exploratorio Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Vieska Camilo-Rodríguez; Rafael Bello Díaz; Josefina Pepín-Ubrí Universidad de Cádiz 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación 2172-7910 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, openalex, orcid Acceso abierto — DIAMOND Este estudio tiene como objetivo principal conocer la percepción de los estudiantes en su rol de prosumidores de objetos en RE (RA y RV). Es de corte transversal, con un enfoque exploratorio cualitativo. Se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, cuyo instrumento consta de 13 preguntas. Los datos cualitativos se clasificaron en 6 categorías: Conocimientos Previos (CP), Características de la RE (CRE), Uso Educativo (UE), Aplicaciones para Construir la RE (APC-RE), Posibilidades Educativas (PE), Intención de Uso Futuro (IUF). El tipo de muestreo es no probabilístico (N = 18) y consta de estudiantes universitarios y preuniversitarios. Los resultados reflejan que los participantes tenían escaso conocimiento y dominio de estas tecnologías. No obstante, que son muy innovadoras y fáciles de utilizar. Dentro de las conclusiones, se puede mencionar que la totalidad de los estudiantes participantes tiene una percepción positiva hacia la RE en el ámbito educativo y entiende que su uso puede mejorar la experiencia de aprendizaje. La motivación intrínseca se evidenció ser muy alta y de mucha receptividad, al notar que ellos mismos pueden crear sus propios recursos digitales. Como recomendación, se sugiere una adecuada formación del profesorado para la integración de la RE en sus actividades didácticas y curriculares. Citas OpenAlex: 0 extended reality augmented reality virtual reality prosumers student perceptions intrinsic motivation teacher professional development university students pre-university students Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación 2172-7910 (2025) doi:10.25267/hachetetepe.2025.i30.1105 https://doi.org/10.25267/hachetetepe.2025.i30.1105 Texto completo vía DOI Versión publicada https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/download/11858/12520 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.46661_ijeri.10917 OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2386-4303 10.46661/ijeri.10917 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Almenara, Julio Cabero, autor aut (orcid)0000-0002-1133-6031 Bello, Rafael, autor aut (orcid)0000-0002-2572-4414 Pepín, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Usability of a virtual reality resource for oscilloscope teaching Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Julio Cabero Almenara; Rafael Bello; Josefina Pepín s.n. 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation 2386-4303 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 2 | Cuartil SJR: Q2 virtual reality usability evaluation System Usability Scale virtual physics laboratory physics education immersive learning haptics IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation 2386-4303 (2025) doi:10.46661/ijeri.10917 https://doi.org/10.46661/ijeri.10917 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/download/10917/10336 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.47554_cii.vol13.2022.pp4-9 OREX-CRIS 261111s2023 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2307-2393 3060-9585 10.47554/cii.vol13.2022.pp4-9 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Acosta, Pamela Michel, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Hasbún, Jeanette Chaljub, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Realidad aumentada: tecnología inmersiva para la educación ambiental Pamela Michel Acosta; Jeanette Chaljub Hasbún s.n. 2023 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Congreso Internacional Ideice 2307-2393 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 2 augmented reality environmental education immersive learning teaching methods interactive teaching methods environmental awareness nature conservation Congreso Internacional Ideice 2307-2393 (2023) doi:10.47554/cii.vol13.2022.pp4-9 https://doi.org/10.47554/cii.vol13.2022.pp4-9 Texto completo vía DOI Versión publicada https://congresoideice.gob.do/index.php/cii/article/download/154/40 Acceso abierto ART 00000naa a2200000 4500 cris-67d24fb1 OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2386-4303 OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Cabero Almenara, Julio, autor aut Michel Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Bello Díaz, Rafael Emilio, autor aut Pepin Ubri, Josefina, autor aut Usability of a virtual reality resource for oscilloscope teaching expert assessment Chaljub-Hasbún, Jeanette; Cabero Almenara, Julio; Michel Acosta, Pamela; Bello Díaz, Rafael Emilio; Pepin Ubri, Josefina Universidad Pablo de Olavide 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier International Journal of Education Research and Innovation 2386-4303 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, sjr Acceso abierto — GREEN La realidad virtual forma parte del conjunto de tecnologías hápticas que permiten al usuario interactuar con un escenario artificial, distintos al mundo real, pero muy parecido a él. Dentro del campo de la educación, promueve aprendizajes activos y dinámicos, con experiencias inmersivas. El objetivo de este estudio fue evaluar la usabilidad de un objeto en formato de RV para la enseñanza del osciloscopio. Se creó un ambiente virtual de un laboratorio de Física, versión 1.0. La metodología tiene un enfoque cuantitativo, de corte descriptivo. Los datos se recogieron mediante la escala de usabilidad del sistema (SUS, por sus siglas en inglés), diseñada por Brooke (1996), que fue aplicada a expertos, tanto en el área de tecnología como de Física, para un total de 42 participantes. Se obtuvieron los índices de Alfa de Cronbach y Omega de McDonald con valores de 0.924 y 0.901, respectivamente. Los resultados obtenidos reflejan que el recurso elaborado en formato de Realidad Virtual (RV), obtuvo una valoración de 72.58, para un percentil entre 65 y 69, dentro de un abanico de 500 estudios realizados previamente, por diversos autores, en lo referente a la SUS. Esto indica que el objeto creado tiene un buen rango de aceptación, siendo valorado como muy bueno y adecuado para su utilización en la enseñanza. Cuartil SJR: Q2 Realidad virtual en educación Física Osciloscopios Interacción hombre-computador Tecnología educativa International Journal of Education Research and Innovation 2386-4303 (2025) https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/10917/10336tmpl%2Ffiles%2Frecursoselectronicos%2FEvaluacionAppderealidadaumentadaparaelaprendizajesobrecambioclimaticoenestudiantadouniversitarios.pdf&data=05%7C02%7Clourdes.tactuk%40intec.edu.do%7Cb2f522f8c2624b2287cf08dda4373b64%7C6856181fdaf84725ac51dd9f7dfe2f2b%7C0%7C0%7C638847279307695784%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&sdata=B45piHO%2FhM4GkORnpX5FrNlvOP413isj1P2J7TpRRSg%3D&reserved=0 Acceso abierto ART