00000nab a2200000 4500 10.1007_s44322-024-00020-x OREX-CRIS 261111s2024 sp o 000 0 eng d m o h cr ||||||||||| 2254-7339 10.1007/s44322-024-00020-x doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS eng Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Augmented reality about Tropical Cyclones in the Dominican Republic: evaluation of learning and cognitive load Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Josefina Pepín-Ubrí Springer Nature Link 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Journal of New Approaches in Educational Research 2254-7339 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, openalex, orcid, sjr Acceso abierto — GOLD The Dominican Republic, due to its nature as a Small Island Developing State (SIDS), faces several challenges in the face of extreme weather phenomena such as hurricanes. Therefore, integrating technologies such as Augmented Reality (AR) in teaching these topics in class can influence student motivation and improve learning. Citas OpenAlex: 7 | Cuartil SJR: Q1 augmented reality tropical cyclones hurricanes cognitive load learning outcomes small island developing states science education student motivation cognitive effort Dominican Republic Journal of New Approaches in Educational Research 2254-7339 (2024) doi:10.1007/s44322-024-00020-x https://doi.org/10.1007/s44322-024-00020-x Texto completo vía DOI Versión publicada https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s44322-024-00020-x.pdf Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.15359_ree.28-3.18595 OREX-CRIS 261111s2024 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1409-4258 409-4258 (electrónico) 10.15359/ree.28-3.18595 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Cabero-Almenara, Julio, autor aut (orcid)0000-0002-1133-6031 Conte-Ayala, Elena Del, autor aut (orcid)0000-0002-7963-8757 Peguero-García, Juan, autor aut (orcid)0000-0002-4177-0832 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Peguero García, Juan Ramón, autor aut Evaluación de una app de realidad aumentada para el aprendizaje sobre cambio climático en estudiantado universitarios: Estudio piloto Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Julio Cabero-Almenara; Elena Del Conte-Ayala; Juan Peguero-García [et al.] Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) : Universidad Nacional de Costa Rica 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Revista Electrónica Educare 1409-4258 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND El tema medioambiental ha ido tomando una importancia sin precedentes en los últimos tiempos, por los efectos del cambio climático y las acciones de los seres humanos. Por eso, es muy importante que las futuras personas profesionales tomen conciencia sobre esta situación y el uso de tecnologías emergentes como la realidad aumentada, de fácil uso y dinámicas, fomentan aprendizajes activos e inmersivos. Citas OpenAlex: 8 | Cuartil SJR: Q3 augmented reality climate change education technology acceptance university students technology acceptance model perceived ease of use perceived usefulness perceived enjoyment attitude toward using intention to use Revista Electrónica Educare 1409-4258 (2024) doi:10.15359/ree.28-3.18595 https://doi.org/10.15359/ree.28-3.18595 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/download/18595/32513 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.15446_rcdg.v33n1.103271 OREX-CRIS 261111s2024 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 0121-215X 2256-5442 10.15446/rcdg.v33n1.103271 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Hasbún, Jeanette Chaljub, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Gestión integral de riesgo de desastres en República Dominicana: Pequeño Estado Insular en Desarrollo Jeanette Chaljub Hasbún; Michel Acosta, Pamela Departamento de Geografía de la Universidad Nacional de Colombia 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía 0121-215X Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr, koha Acceso abierto — DIAMOND El enfoque de manejo de riesgo de desastres ha ido evolucionando a través del tiempo. Este artículo de revisión pretende describir el proceso histórico y las bases legales de la Gestión Integral de Riesgo de Desastres (GIRD) en la República Dominicana como Pequeño Estado Insular en Desarrollo (PEID). Presenta los conceptos de riesgo medio ambiental y de los desastres ocasionados por este. Además, esboza la transición de la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD), con un enfoque meramente reactivo, hacia la Gestión Integral del Riesgo de Desastres (GIRD), que destaca la dimensión prospectiva e integral. Pone énfasis en la República Dominicana que enfrenta grandes retos y desafíos frente a amenazas de tipo hidrometeorológicas, por encontrarse en la ruta de los huracanes, dada su ubicación geográfica en la región del Caribe. La relevancia de este estudio gira en torno a la presentación de las bases legales de la GIRD estatuidas por el Estado dominicano como consecuencia de las lecciones aprendidas de desastres pasados presentando una idea del estatus actual de la GIRD en el país. Citas OpenAlex: 3 | Cuartil SJR: Q4 integrated disaster risk management disaster risk management environmental risk hydrometeorological hazards hurricanes small island developing states Dominican Republic Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía 0121-215X (2024) doi:10.15446/rcdg.v33n1.103271 https://doi.org/10.15446/rcdg.v33n1.103271 Texto completo vía DOI Versión publicada https://doi.org/10.15446/rcdg.v33n1.103271 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.1590_s1678-4634202551292338es OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1517-9702 1678-4634 10.1590/s1678-4634202551292338es doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Camilo, Vieska, autor aut (orcid)0000-0001-7331-1457 Bello, Rafael, autor aut (orcid)0000-0002-2572-4414 Creencias de los docentes dominicanos sobre Inteligencia Artificial Educativa1 Jeanette Chaljub-Hasbún; Vieska Camilo; Rafael Bello s.n. 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Educação e Pesquisa 1517-9702 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 3 | Cuartil SJR: Q4 artificial intelligence in education teacher beliefs active learning methodologies assessment challenges teacher age differences Educação e Pesquisa 1517-9702 (2025) doi:10.1590/s1678-4634202551292338es https://doi.org/10.1590/s1678-4634202551292338es Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.scielo.br/j/ep/a/t43P4wJtLdyxmM5mHj57cMv/?lang=es&format=pdf Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.21556_edutec.2022.80.2293 OREX-CRIS 261111s2022 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1135-9250 10.21556/edutec.2022.80.2293 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Hasbún, Jeanette Chaljub, autor aut (orcid)0000-0001-6894-4719 Peguero, Juan Ramón, autor aut (orcid)0000-0002-4177-0832 Torres, Elvin Mendoza, autor aut (orcid)0000-0001-5232-7409 Uso de la Realidad Aumentada como herramienta de motivación para la enseñanza de los elementos de la Tabla Periódica Jeanette Chaljub Hasbún; Juan Ramón Peguero; Elvin Mendoza Torres s.n. 2022 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa 1135-9250 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 11 | Cuartil SJR: Q3 augmented reality student motivation periodic table chemistry education cognitive load active learning methodologies high school students educational technology Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa 1135-9250 (2022) doi:10.21556/edutec.2022.80.2293 https://doi.org/10.21556/edutec.2022.80.2293 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/download/2293/989 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.21556_edutec.2026.96.4397 OREX-CRIS 261111s2026 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1135-9250 10.21556/edutec.2026.96.4397 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 La utilización educativa de la realidad aumentada para la enseñanza de los terremotos: grado de aceptación de la tecnología por los estudiantes universitarios Jeanette Chaljub; Pamela Michel-Acosta; Josefina Pepín-Ubrí s.n. 2026 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa 1135-9250 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 0 | Cuartil SJR: Q3 augmented reality earthquake education technology acceptance UTAUT2 intention to use university students seismic risk awareness Dominican Republic educational technology Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa 1135-9250 (2026) doi:10.21556/edutec.2026.96.4397 https://doi.org/10.21556/edutec.2026.96.4397 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/download/4397/1695 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.25267_hachetetepe.2025.i30.1105 OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2172-7910 2172-7929 10.25267/hachetetepe.2025.i30.1105 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Camilo-Rodríguez, Vieska, autor aut (orcid)0000-0001-7331-1457 Díaz, Rafael Bello, autor aut (orcid)0000-0002-2572-4414 Pepín-Ubrí, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Percepción de estudiantes como prosumidores de objetos en formato de realidad extendida: un estudio exploratorio Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Vieska Camilo-Rodríguez; Rafael Bello Díaz; Josefina Pepín-Ubrí Universidad de Cádiz 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación 2172-7910 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, openalex, orcid Acceso abierto — DIAMOND Este estudio tiene como objetivo principal conocer la percepción de los estudiantes en su rol de prosumidores de objetos en RE (RA y RV). Es de corte transversal, con un enfoque exploratorio cualitativo. Se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, cuyo instrumento consta de 13 preguntas. Los datos cualitativos se clasificaron en 6 categorías: Conocimientos Previos (CP), Características de la RE (CRE), Uso Educativo (UE), Aplicaciones para Construir la RE (APC-RE), Posibilidades Educativas (PE), Intención de Uso Futuro (IUF). El tipo de muestreo es no probabilístico (N = 18) y consta de estudiantes universitarios y preuniversitarios. Los resultados reflejan que los participantes tenían escaso conocimiento y dominio de estas tecnologías. No obstante, que son muy innovadoras y fáciles de utilizar. Dentro de las conclusiones, se puede mencionar que la totalidad de los estudiantes participantes tiene una percepción positiva hacia la RE en el ámbito educativo y entiende que su uso puede mejorar la experiencia de aprendizaje. La motivación intrínseca se evidenció ser muy alta y de mucha receptividad, al notar que ellos mismos pueden crear sus propios recursos digitales. Como recomendación, se sugiere una adecuada formación del profesorado para la integración de la RE en sus actividades didácticas y curriculares. Citas OpenAlex: 0 extended reality augmented reality virtual reality prosumers student perceptions intrinsic motivation teacher professional development university students pre-university students Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación 2172-7910 (2025) doi:10.25267/hachetetepe.2025.i30.1105 https://doi.org/10.25267/hachetetepe.2025.i30.1105 Texto completo vía DOI Versión publicada https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/download/11858/12520 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.30827_publicaciones.v50i3.21051 OREX-CRIS 261111s2020 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 1577-4147 2530-9269 10.30827/publicaciones.v50i3.21051 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbun, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Figueroa-Gutiérrez, Vladimir, autor aut (orcid)0000-0003-0944-3572 Silvestre, Emmanuel, autor aut (orcid)0000-0002-9958-4848 Distribución del tiempo de los directores y su relación con el rendimiento y clima escolar Jeanette Chaljub-Hasbun; Vladimir Figueroa-Gutiérrez; Emmanuel Silvestre s.n. 2020 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier PUBLICACIONES 1577-4147 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 7 | Cuartil SJR: Q3 school principals academic performance school climate instructional leadership school finance school infrastructure professional development PUBLICACIONES 1577-4147 (2020) doi:10.30827/publicaciones.v50i3.21051 https://doi.org/10.30827/publicaciones.v50i3.21051 Texto completo vía DOI Versión publicada https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/download/21051/20326 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.46661_ijeri.10917 OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2386-4303 10.46661/ijeri.10917 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Michel-Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Almenara, Julio Cabero, autor aut (orcid)0000-0002-1133-6031 Bello, Rafael, autor aut (orcid)0000-0002-2572-4414 Pepín, Josefina, autor aut (orcid)0009-0008-8758-8754 Usability of a virtual reality resource for oscilloscope teaching Jeanette Chaljub-Hasbún; Pamela Michel-Acosta; Julio Cabero Almenara; Rafael Bello; Josefina Pepín s.n. 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation 2386-4303 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, sjr Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 2 | Cuartil SJR: Q2 virtual reality usability evaluation System Usability Scale virtual physics laboratory physics education immersive learning haptics IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation 2386-4303 (2025) doi:10.46661/ijeri.10917 https://doi.org/10.46661/ijeri.10917 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/download/10917/10336 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.47554_cii.vol13.2022.pp4-9 OREX-CRIS 261111s2023 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2307-2393 3060-9585 10.47554/cii.vol13.2022.pp4-9 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Acosta, Pamela Michel, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Hasbún, Jeanette Chaljub, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Realidad aumentada: tecnología inmersiva para la educación ambiental Pamela Michel Acosta; Jeanette Chaljub Hasbún s.n. 2023 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Congreso Internacional Ideice 2307-2393 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid Acceso abierto — DIAMOND Citas OpenAlex: 2 augmented reality environmental education immersive learning teaching methods interactive teaching methods environmental awareness nature conservation Congreso Internacional Ideice 2307-2393 (2023) doi:10.47554/cii.vol13.2022.pp4-9 https://doi.org/10.47554/cii.vol13.2022.pp4-9 Texto completo vía DOI Versión publicada https://congresoideice.gob.do/index.php/cii/article/download/154/40 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 10.51302_tce.2022.864 OREX-CRIS 261111s2022 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2444-250X 2444-2887 10.51302/tce.2022.864 doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Hasbún, Jeanette Chaljub, autor aut (orcid)0000-0001-6894-4719 Peguero García, Juan Ramón, autor aut (orcid)0000-0002-4177-0832 Mendoza Torres, Elvin José, autor aut (orcid)0000-0001-5232-7409 Aceptación tecnológica del uso de la realidad aumentada por estudiantes del nivel secundario: una mirada a una clase de Química Chaljub-Hasbún, Jeanette; Jeanette Chaljub Hasbún; Juan Ramón Peguero García; Elvin José Mendoza Torres Centro de Estudios Financieros 2022 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Revista Tecnología, Ciencia y Educación 2444-250X Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: openalex, orcid, koha Acceso abierto — DIAMOND La enseñanza de la Química, muchas veces, se torna automática y poco dinámica. Los conceptos químicos necesitan de procesos de pensamiento científico y pueden resultar abstractos para los estudiantes (hombres y mujeres). Por esto, es importante aplicar recursos educativos que promuevan la motivación e interacción con los mismos para los aprendizajes significativos. El objetivo principal de este estudio es analizar el grado de aceptación que se produce en los estudiantes hacia la tecnología de realidad aumentada. La muestra fue no probabilística intencional (N = 100) y estuvo compuesta por estudiantes de quinto grado del nivel secundario preuniversitario de la asignatura de Química en las ciudades de Santiago y Santo Domingo de la República Dominicana. El instrumento aplicado fue el modelo de aceptación de la tecnología (technology acceptance model [TAM]), creado por Davis en 1989. Los resultados obtenidos reflejan un elevado grado de aceptación de la tecnología de realidad aumentada por parte de los estudiantes participantes para conocer la distribución electrónica de los elementos de la tabla periódica. Asimismo, los estudiantes consideran que su uso es útil y muy divertido. En síntesis, la tecnología de realidad aumentada potencia la comprensión de conceptos de Química, ayuda a dinamizar las clases y facilita la enseñanza de temas abstractos a través del disfrute en la interacción con el objeto enriquecido en formato realidad aumentada. Citas OpenAlex: 8 augmented reality technology acceptance chemistry education high school students technology acceptance model periodic table meaningful learning student motivation educational technology Química Revista Tecnología, Ciencia y Educación 2444-250X (2022) doi:10.51302/tce.2022.864 https://doi.org/10.51302/tce.2022.864 Texto completo vía DOI Versión publicada https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/download/864/5487 Acceso abierto ART 00000nab a2200000 4500 analíticas_de_aprendizaje__calidad_de_la_educación__rendimiento_de_la_educación__análisis_de_inspección__república_dominicana. OREX-CRIS 261111s2019 sp 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| analíticas de aprendizaje, calidad de la educación, rendimiento de la educación, análisis de inspección, república dominicana. doi OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa OREX Digital SL, autor Analíticas de aprendizaje en la territorialidad virtual de la enseñanza s.n. 2019 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Hamut´´ ay Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: orcid Acceso restringido Hamut´´ ay (2019) doi:analíticas de aprendizaje, calidad de la educación, rendimiento de la educación, análisis de inspección, república dominicana. https://doi.org/analíticas de aprendizaje, calidad de la educación, rendimiento de la educación, análisis de inspección, república dominicana. Texto completo vía DOI Versión publicada ART 00000nab a2200000 4500 cris-1a5a13b1 OREX-CRIS 261111s2019 sp 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa OREX Digital SL, autor La plataforma digital Sessaw s.n. 2019 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Pitxel-Bit. Revista de Medios y Comunicación Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: orcid Acceso restringido Pitxel-Bit. Revista de Medios y Comunicación (2019) ART 00000nab a2200000 4500 cris-5b113f40 OREX-CRIS 261111s2018 sp 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa OREX Digital SL, autor Metodología interactiva con Playposit fortaleciendo la clase invertida s.n. 2018 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Revista de Investigación y Evaluación Educativa Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: orcid Acceso restringido Revista de Investigación y Evaluación Educativa (2018) ART 00000naa a2200000 4500 cris-67d24fb1 OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| 2386-4303 OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Cabero Almenara, Julio, autor aut Michel Acosta, Pamela, autor aut (orcid)0000-0001-6198-0020 Bello Díaz, Rafael Emilio, autor aut Pepin Ubri, Josefina, autor aut Usability of a virtual reality resource for oscilloscope teaching expert assessment Chaljub-Hasbún, Jeanette; Cabero Almenara, Julio; Michel Acosta, Pamela; Bello Díaz, Rafael Emilio; Pepin Ubri, Josefina Universidad Pablo de Olavide 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier International Journal of Education Research and Innovation 2386-4303 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha, sjr Acceso abierto — GREEN La realidad virtual forma parte del conjunto de tecnologías hápticas que permiten al usuario interactuar con un escenario artificial, distintos al mundo real, pero muy parecido a él. Dentro del campo de la educación, promueve aprendizajes activos y dinámicos, con experiencias inmersivas. El objetivo de este estudio fue evaluar la usabilidad de un objeto en formato de RV para la enseñanza del osciloscopio. Se creó un ambiente virtual de un laboratorio de Física, versión 1.0. La metodología tiene un enfoque cuantitativo, de corte descriptivo. Los datos se recogieron mediante la escala de usabilidad del sistema (SUS, por sus siglas en inglés), diseñada por Brooke (1996), que fue aplicada a expertos, tanto en el área de tecnología como de Física, para un total de 42 participantes. Se obtuvieron los índices de Alfa de Cronbach y Omega de McDonald con valores de 0.924 y 0.901, respectivamente. Los resultados obtenidos reflejan que el recurso elaborado en formato de Realidad Virtual (RV), obtuvo una valoración de 72.58, para un percentil entre 65 y 69, dentro de un abanico de 500 estudios realizados previamente, por diversos autores, en lo referente a la SUS. Esto indica que el objeto creado tiene un buen rango de aceptación, siendo valorado como muy bueno y adecuado para su utilización en la enseñanza. Cuartil SJR: Q2 Realidad virtual en educación Física Osciloscopios Interacción hombre-computador Tecnología educativa International Journal of Education Research and Innovation 2386-4303 (2025) https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/10917/10336tmpl%2Ffiles%2Frecursoselectronicos%2FEvaluacionAppderealidadaumentadaparaelaprendizajesobrecambioclimaticoenestudiantadouniversitarios.pdf&data=05%7C02%7Clourdes.tactuk%40intec.edu.do%7Cb2f522f8c2624b2287cf08dda4373b64%7C6856181fdaf84725ac51dd9f7dfe2f2b%7C0%7C0%7C638847279307695784%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&sdata=B45piHO%2FhM4GkORnpX5FrNlvOP413isj1P2J7TpRRSg%3D&reserved=0 Acceso abierto ART 00000naa a2200000 4500 cris-83e9249b OREX-CRIS 261111s2025 sp o 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 Bello Díaz, Rafael Emilio, autor aut Camilo-Rodríguez, Vieska, autor aut Heredia Ponce, Hugo, autor aut Creencias de los docentes dominicanos sobre Inteligencia Artificial Educativa Chaljub-Hasbún, Jeanette; Bello Díaz, Rafael Emilio; Camilo-Rodríguez, Vieska; Heredia Ponce, Hugo Scielo Brasil 2025 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier SECCIÓN TEMÁTICA - IA vinculada a la Educación, Educ. Pesqui. 51 Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha Acceso abierto — GREEN La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta importante para diversas esferas de la sociedad, especialmente, en el ámbito de la educación. Nos encontramos con la primera generación de docentes que hacen uso didáctico de la IA. Este estudio tiene dos objetivos: a) analizar la tendencia en las investigaciones relacionadas con la Inteligencia Artificial Educativa (IAEd), a través de la guía de la Declaración PRISMA y b) evaluar las creencias de los docentes dominicanos acerca de la IAEd, en la que se aplicó una encuesta a 455 docentes que imparten docencia en distintos niveles educativos. Los resultados de la revisión sistemática revelan que, tanto docentes como estudiantes, encuentran la IAEd como una herramienta útil para la enseñanza y los aprendizajes. Propicia el desarrollo de metodologías activas, aunque presenta ciertos desafíos en el proceso de evaluación. En el componente cuantitativo, valores que destacan medias de 5.91 para el uso del sistema IAEd en el futuro, sería fácil para mí convertirme en un usuario hábil; IAEd es útil para el aprendizaje (5.99). De su lado, con la prueba U de Mann-Whitney, se evidenció que hay diferencias entre las medianas de las variables edad y la interacción del docente como usuario de la IAEd. Dentro de las limitaciones, se encuentra que no se analizó la formación docente en temas de IAEd y su implementación en el aula. Por lo tanto, este estudio ofrece una base para futuros estudios centrados en la gestión didáctica y en las estrategias de aprendizaje del estudiantado. Inteligencia artificial Innovaciones educativas Capacitación docente Encuestas educativas SECCIÓN TEMÁTICA - IA vinculada a la Educación, Educ. Pesqui. 51 (2025) https://intec.koha.es/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=16f02824e2ce41d084f75157371a5874 Acceso abierto ART 00000naa a2200000 4500 cris-b53d6fe4 OREX-CRIS 261111s2016 sp 000 0 eng d m o h cr ||||||||||| OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS eng Chaljub-Hasbún, Jeanette, autor aut (orcid)0000-0002-3778-9039 El b-learning y la clase invertida para el desarrollo del aprendizaje activo, la autogestión y el pensamiento crítico en el ámbito universitario Chaljub-Hasbún, Jeanette s.n. 2016 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Cuaderno de pedagogía universitaria Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: koha Acceso restringido Esta investigación está enfocada en el método de Clase Invertida o Flipped Classroom (FC), la cual combina los aprendizajes individuales con las construcciones colectivas de conocimientos. El objetivo principal de este estudio es desarrollar la autogestión y el pensamiento crítico a través de la clase invertida y trabajo colaborativo en estudiantes de la Carrera de Educación. Resalta la importancia de hacer una transferencia metodológica del modelo centrado en el profesor a aquel centrado en los aprendizajes. Contempla una metodología bimodal, en la que se diseña una situación de enseñanza para que los alumnos puedan ir aprendiendo conceptos y estrategias nuevas antes de la clase, por medio de vídeos y lecturas de documentos (habilidades cognitivas inferiores). Luego, en presencia del docente, se desarrollan ejercicios y actividades para poner en práctica habilidades cognitivas superiores de forma colaborativa y con una atención más cercana del profesor. Este estudio presenta una investigación de corte transversal, con un alcance interpretativo. Entre los hallazgos obtenidos se encuentran la valoración positiva de la clase invertida y la potenciación del desarrollo de los aprendizajes activos, tanto de forma individual como colectiva. Educación a distancia Aprendizaje cooperativo Cuaderno de pedagogía universitaria (2016) ART 00000nab a2200000 4500 cris-d1ce673b OREX-CRIS 261111s2024 sp 000 0 spa d m o h cr ||||||||||| OREX-CRIS spa rda OREX-CRIS spa OREX Digital SL, autor Gestión integral de riesgo de desastres en República Dominicana s.n. 2024 texto txt rdacontent ordenador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía Registro importado desde CRIS OREX Digital. Fuentes: orcid Acceso restringido Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía (2024) ART